Badania Głównego Urzędu Statystycznego wskazują, że w roku szkolnym 2023/2024 na terenie Polski funkcjonowało 22,5 tys. placówek wychowania przedszkolnego, do których uczęszczało 1512 tys. dzieci (GUS, 2024). Przedszkola to miejsca, w których dzieci spędzają co najmniej jedną czwartą swojego dnia, pięć dni w tygodniu, więc jakość tego czasu istotnie determinuje ich życie.
Dział: Psycholog w placówce
Alternatywne metody nauczania są niestandardowym podejściem dydaktycznym, które odbiegają od tradycyjnych metod stosowanych w większości szkół. Kładą one nacisk na indywidualne i elastyczne podejście do ucznia oraz rozwijanie kreatywności i samodzielności. Metody te często wykorzystują interaktywne techniki, takie jak: nauka przez doświadczenie, freinetowskie projekty grupowe, odwrócona klasa, edukacja Montessori1 czy nauczanie steinerowskie2, które integruje naukę ze sztuką. Celem tych metod jest wykształcenie umiejętności radzenia sobie w praktycznych sytuacjach, a więc nie jest to tylko przyswajanie wiedzy.
Liczba uczniów w szkołach z roku na rok maleje. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego z 1 lipca 2024 r. wynika, że w roku szkolnym 2023/2024 do szkół podstawowych w Polsce uczęszczało 3 mln uczniów, czyli o 115,4 tys. uczniów mniej niż w poprzedzającym roku szkolnym 2022/2023. Jednak mimo mniejszej liczby uczniów wzrasta liczba uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Dane z 30 września 2023 r. opublikowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej pokazują, że w roku szkolnym 2023/2024 w polskich szkołach podstawowych uczyło się 181 637 uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Rok wcześniej, czyli w roku szkolnym 2022/2023, było to 166 461 uczniów. Rośnie więc zapotrzebowanie na odpowiednie zaopiekowanie nie tylko uczniów z orzeczeniami, ale również ich kolegów i koleżanek w klasach.
Osoby, które pracują z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, powinny doskonale znać i stosować zasady udzielania pomocy psychologiczno- -pedagogicznej. Zbyt późno dostrzeżone problemy dziecka mogą negatywnie wpływać na jego wyniki w nauce, zachowanie czy też funkcjonowanie zarówno w placówce edukacyjnej, jak i w środowisku domowym.